Christliche Influencer*innen erreichen auf Instagram, TikTok und YouTube Hunderttausende Menschen – mit Gebeten und Alltagstipps, aber auch mit zugespitzten politischen und moralischen Aussagen. Damit bieten sie nicht nur Orientierung für junge Menschen auf Sinnsuche, sondern nehmen auch Einfluss auf gesellschaftliche Debatten. Doch wie nehmen eigentlich Nutzer die Inhalte wahr und welche Rolle spielen sie für ihren Glauben? Ersetzt das Scrollen den Kirchenbesuch? Und glauben Jugendliche Influencern mehr als ihrem Priester? Der Vortrag gibt einen Überblick über die Vielfalt christlichen Influencings und aktuelle Entwicklungen in diesem dynamischen Feld. Zudem stellt er Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Rezeption christlicher Inhalte in sozialen Medien vor und zeigt anhand von Interviewauszügen, wie junge Menschen soziale Medien für ihren Glauben nutzen und wie Social-Media-Inhalte ihre religiöse Identität und Überzeugungen beeinflussen.

Die freiheitlich-demokratische Grundordnung (FDGO) schien in Deutschland über viele Jahrzehnte hinweg selbstverständlich. Seit ca. zehn Jahren ist dies nicht mehr der Fall: Sie wird zunehmend herausgefordert durch reaktionäre, populistische und teils extremistische Parteien und Personen. Was kann und was sollte religiöse Bildung vor diesem Hintergrund leisten? Wie kann religiöse Bildung zur Bewahrung von Menschenwürde, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit beitragen? Im Vortrag sollen rechtliche Grundlagen und didaktische Leitlinien einer der FDGO verpflichteten religiösen Bildung vorgestellt werden. Dabei werden auch Phänomene aus dem Social-Media-Bereich diskutiert.

 

Für viele junge Menschen sind Social Media längst ein zentraler Ort für Sinnsuche und Identitätsbildung – und damit auch ein Ort, an dem Glaube gelebt wird. Diese Plattformen öffnen neue Zugänge zum Glauben, prägen diesen aber gleichzeitig auch durch radikale, fundamentalistische oder stark vereinfachende Glaubensvorstellungen. Einen genaueren Blick auf diese Entwicklungen zu werfen lohnt sich, weil man Antworten auf wichtige Fragen finden kann: Welche Glaubens-Themen beschäftigen junge Menschen? Woran orientieren sie sich? Welche Haltungen sind auf Social Media besonders präsent?  Anhand konkreter Praxisbeispiele und eigener Erfahrungen als Content Creator diskutieren wir, welchen Herausforderungen junge Christinnen und Christen begegnen, wie wir auf diese neue Glaubensrealität reagieren können und wie Glaubenskommunikation im digitalen Raum authentisch, glaubwürdig und lebensnah gelingen kann.

Was verbindet Ikarus, Kant und Leo XIV.? Kleiner Spoiler: es geht um Künstliche Intelligenz und Kritisches Denken.

 Wer mehr dazu erfahren will, ist im Arbeitskreis genau richtig. Denn so AInfach ist das alles gar nicht mit der Künstlichen Intelligenz: Welche KI-Kompetenzen brauchen unsere Schüler:innen? Wie steht es um die gesellschaftspolitischen Auswirkungen von KI? Was macht das Ganze mit uns als Mensch, unseren Mitmenschen, der Umwelt? Und was hat es mit den 10 Geboten der KI-Ethik auf sich?

Ein Input, konkrete Beispiele und exemplarisches Unterrichtsmaterial zeigen auf, wie wichtig es ist, gerade im Religionsunterricht kritisch mündig Mensch zu bleiben.

Extremistische und menschenfeindliche Inhalte erreichen Jugendliche heute vor allem über Social Media – oft unauffällig, eingebettet in Alltagskommunikation, Memes oder Gaming-Chats. Für den Unterricht stellt das eine besondere Herausforderung dar: Wie geht man mit Äußerungen um, die im Klassenchat oder auf dem Pausenhof-Handy auftauchen, ohne moralisierend zu wirken oder das Gespräch abzuwürgen?

Der Arbeitskreis gibt zunächst einen kurzen Einblick in die Arbeit von Distanz e.V. – Handlungsfelder, methodische Ansätze und Beispiele aus der Praxis der Online-Distanzierungsarbeit. Im zweiten Teil bringen Sie eigene Situationen aus Ihrem Unterricht ein: konkrete Fälle, unklare Momente, Dinge, bei denen Sie sich unsicher waren, wie reagieren. Gemeinsam entwickeln wir dafür praktikable Handlungsoptionen.

YouTube, TikTok und Instagram zählen zu den beliebtesten Social-Media-Plattformen bei Jugendlichen. Kurzvideos sind daher auch im Schulalltag allgegenwärtig und viele Jugendliche interessieren sich dafür, selbst Content zu erstellen. Studien deuten darauf hin, dass ein beachtlicher Teil der Gen Z bereits kreativ als Content-Creator tätig ist. In der nachfolgenden Generation Alpha ist dieser Trend sogar noch stärker ausgeprägt.

Der Arbeitskreis bietet Einblicke, wie sich diese Begeisterung der Jugendlichen für Themen des Religionsunterrichts nutzen lässt. Ausgehend von der Frage ‚Wie geht ein gutes theologisches Short?‘ und der damit verbundenen Herausforderung, komplexe Inhalte verständlich und ansprechend zu vermitteln, planen wir gemeinsam die Erstellung von Kurzvideos. Ziel ist es, den Teilnehmenden Impulse zu geben, wie ihre Schülerinnen und Schüler theologische Kurzvideos konzipieren und produzieren können.

Es gibt fraglos einen Überfluss an Bewegtbildern - Videos, Reels und weiteren Formaten - in den Lebenskontexten unserer SuS. Film-Abstinenz im Reli-Unterricht könnte eine mögliche Konsequenz daraus sein. Andererseits wissen wir um die besonderen Chancen, wenn filmische Geschichte sich multi-sensual erzählen. Es bleibt eben „mit Bild“ potentiell mehr „hängen“, als wenn ich nur auf die Kraft des Wortes und der Kognition setze. Existenzielle, auch religiös gedeutete Lebenserfahrungen, verknüpfen sich mit Bildern und interessanten Film-Geschichten und es bietet sich die Chance auf Nachhaltigkeit, auf bedeutsam „für später“.

In unserem Filmworkshop lernen wir wieder einige prägnante Filme zum Tagungsthema kennen. Erweitert wird das Spektrum durch Filme, die neu sind in Medienzentralen.de und sich besonders für den BS-Bereich eignen.

Durch kollegialen Austausch erhalten Sie zusätzliche Ideen und dürfen sich vielleicht auch manchmal wundern, wie verschieden der gleiche Film rezipiert werden kann.